教師可以為學(xué)生提供大量高質(zhì)量的模仿性寫作，并對(duì)這些模仿性寫作的布局、用詞進(jìn)行詳細(xì)的解釋。下面就來看看這篇高一日語寫作技巧，相信你們會(huì)喜歡的。
由于高中階段的知識(shí)難度與初中相比有了很大的提高，很多學(xué)生在高中階段表示存在知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)困難。其中，日語作文的錯(cuò)誤是最明顯的。
初中日語作文以敘事性為主，只要積累大量的詞匯，就很容易取得高分，而高中日語作文以議論文為主，既要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用高級(jí)詞匯，又要求寫作流暢，能體現(xiàn)學(xué)生的邏輯思維能力，具有深度和內(nèi)涵。
從模仿開始
如上所述，高中日語作文與初中日語作文，從文體上存在差異。因此，高一新生常常感到寫不出來，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，在這個(gè)階段，高中生不必感到焦慮，甚至對(duì)日語學(xué)習(xí)失去信心。
在這一點(diǎn)上，教師可以為學(xué)生提供大量高質(zhì)量的模仿性寫作，并對(duì)這些模仿性寫作的布局、用詞進(jìn)行詳細(xì)的解釋，學(xué)生應(yīng)該明白，仿寫不僅僅是替換課文中的一兩個(gè)單詞，是真正理解文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，保留文章的骨架，進(jìn)行自己的創(chuàng)作。
仿寫的過程就是理解論證布局的過程，經(jīng)過大量的模仿寫作后，學(xué)生慢慢地嘗試找出不同文章的內(nèi)容，適合不同的布局，并引用到自己的作文中，使寫作邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰。
注意每天的積累
俗話說得好:“巧婦難為無米之炊”，如果學(xué)生不積累好的單詞和句子，也寫不出好的作品。因此，每天積累的重要性是不言而喻的，學(xué)生在學(xué)習(xí)和課外閱讀中做到勤積累，會(huì)積累。
首先，對(duì)于單詞，要注意高級(jí)詞匯和一些固定詞組的積累;對(duì)于句子來講，有必要積累一些俚語和俗語，這將使文章更生動(dòng)有趣。同時(shí)，我們應(yīng)該盡量使用過渡句和過渡詞，使文章的結(jié)構(gòu)更加清晰，教師可以一目了然。